| Titre : | Réussir en grammaire : CM |
| Auteurs : | Muriel Lauzeille, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | [Nouvelle éd.] mise à jour 2021 |
| Editeur : | [Paris] : Retz, DL 2021 |
| Autre Editeur : | 42-Saint-Just-la-Pendue : Impr. Chirat |
| Collection : | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7256-4034-1 |
| Format : | 1 vol. (287 p.) / ill. en coul. / 22 cm |
| Note générale : | CM = Cours moyen |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 372 (Enseignement primaire) |
| Résumé : | Enseignez la grammaire au CM avec une approche explicite et réflexive pour amener vos élèves à une bonne compréhension de la langue, en accord avec les programmes 2016 réactualisés en 2018 et 2021. Les programmes 2016, réactualisés en 2018 puis 2021, réaffirment la nécessité d'un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulations d'énoncés. En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s'acquérir par l'entrainement, leur appropriation sur le long terme par l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées ". Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1 et de Réussir en grammaire au CE2, cet ouvrage propose donc une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les groupes dans la phrase (sujet, verbe, complément) ; les 3 groupes verbaux ; les compléments (COD, COI, CC) ; l'adjectif épithète, les types de phrases (affirmative, négative, interrogative, exclamative).Les séances sont organisées en 5 temps : Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions. Réactivation des connaissances et construction de la notion avec manipulation collective pour faciliter leur compréhension. Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche. Synthèse et élaboration d'un mémo : construction collective du savoir, de la règle. Systématisation et projet d'écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrits. Dans les ressources numériques, vous trouverez tous les supports des séquences : Des outils individuels de manipulation : textes, étuiquettes mots, étiquettes phrases...; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés; de mémorisation : tous les "mémos", "cartes mentales". Outils... |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 40042805 | 372 LAU | Livre | IFV - HANOI | A : Sciences Humaines et Sociales | Disponible |
